• 二年级

     

    i-Ready课堂数学

     

    季度1

    季2

    季3

    季4
     

    1号机组

     20以内的数字

    第二单元

    100以内的数字

    第三单元 

    1000以内的号码

    单元4

    长度

    单元5

    形状和数组

    单元主题

    培养数学思维

    要成为一个自信的数学学习者和实干家，首先要相信我们有能力, 错误对加深理解至关重要, 我们最高水平的工作往往是通过与他人合作完成的.

    第1单元:20以内的数字:加法，减法和数据

    • 了解不同的策略, 比如制作10和双打加1, 会帮你加减法吗.

    • 你可以利用你所知道的加减法之间的关系来帮助你解决问题.

    • 您可以将数据组织成图形，以帮助您回答有关数据的问题.

    • 知道如何用图片或图表为问题建模可以帮助你解决问题.

    第二单元:100以内的数字:加减法，时间和金钱

    • 你可以用你所知道的亚洲博彩平台十和一的知识来帮助你按位值加数字.

    • 对一个十位数加减可以使问题更容易. 知道如何把数字分解到最接近的10可以帮助你解决加法和减法问题.

    • 模型可以帮助您表示单词问题. 知道如何创建一个好的模型将帮助你解决一到两步的单词问题.

    • 你可以用你所知道的五跳数来帮助你把时间精确到最近的5分钟.

    第3单元:1000以内的数字:位值，加法和减法

    • 数字中数字的值取决于它在数字中的位置.  了解位值将帮助你确定一个数字的总价值，并有助于你阅读, 写, 比较数字.

    • 你可以用你所知道的位值在心里给数字加10或100，或者从数字中减去10或100.

    • 了解位值可以帮助你分解数字，作为加减法的策略.

    第四单元:长度:测量，加减法和线形图

    • 有不同的工具和不同的单位可以用来测量长度.  了解测量将有助于你估计和比较长度.

    • 您可以使用加法或减法来查找对象长度之间的差异.

    第5单元:形状和数组:分区和平铺形状，数组，偶数和奇数

    • 知道一个形状的边和角的数量可以帮助你识别这个形状.

    • 你可以用你所知道的将一个形状分成相等的部分来表示一半, 三分之二, 和四.

    • 数组是对象在相等的行和列中的排列.  您可以使用您所知道的加法和跳过计数来查找数组中对象的数量.

     

    二年级数学内容标准

    二年级学生对数学的期望是什么?

     

    运算与代数思维 

    • 表示并解决100以内的加减法字题 

    • 能熟练掌握20的加减法吗 

    • 使用相等的对象组来获得乘法的基础(e).g.，数组，重复加法等.) 

    十进制下的数字和运算 

    • 理解位值(e).g.(一、十、百、千) 

    • Skip计数1000以内的5、10和100 

    • 使用数字、展开形式和单词读写数字到1000

    • Compares three-digit 数字 based on place value using >, =, < symbols 

    • 使用多种策略在100内加减两位数 

    • 使用模型、策略和图纸在1000以内进行增减 

    • 解释为什么加法和减法策略工作

    测量与数据 

    • 以标准单位测量、估计和比较物体的长度 

    • 表示数轴上的加减法 

    • 告诉和写入时间从模拟和数字时钟到最近的5分钟.m. 和p.m. 

    • 解决涉及美元钞票的字谜问题, 季度, 角, 尼克尔斯, 还有正确使用$和¢的便士 

    • 表示和解释线形图、图片图和条形图上的数据 

    几何 

    • 根据给定的属性识别和绘制形状.g.(角度数，面数) 

    • 识别三角形、四边形、五边形、六边形和立方体 

    • 将一个矩形分割成相等的正方形，求出总数 

    • 将圆和矩形分成等份, 3, or 4), 将整体描述为两半, 三个三, 或者四分之四

    • 认识到相同整体的相等部分确实需要具有相同的形状

     

    数学实践标准 

    数学实践的八项标准描述了我们试图在学生身上培养的“诀窍”或思维习惯. 这些实践定义了学生精通数学所需的重要方法和技能.

     

    1. 理解问题并坚持解决问题. 

    学生们能够“坚持”问题，并会尝试多种方法来解决问题. 

    2. 抽象地、定量地推理. 

    学生理解书面数字代表现实世界的物体和数量. 

    3. 构建可行的论点并批判他人的推理. 

    学生能够解释自己的数学思想和策略，并对他人的想法做出反应. 

    4. 用数学建模. 

    学生使用图片, 对象, 数字, 和/或文字来表达他们的数学思维和推理. 

    5. 策略性地使用适当的工具. 

    学生选择适当的工具和资源来解决问题. 

    6. 注意精度. 

    学生使用详细和准确的数学词汇来交流数学理解. 

    7. 寻找并利用结构. 

    学生们注意到数学中的属性和结构，比如:按边数对形状进行分类，或者认识到4+6=10和6+4=10. 

    8. 在重复推理中寻找并表达规律性. 

    学生识别模式, 做出预测并使用支持计算的重复操作:12 + 5与10 + 2 + 5相同.